Текст:Прудников Алексей. Победа Чекиной (ж. Кукумбер 2004 № 6)

Прудников Алексей — Победа Чекиной

Победа Чекиной Однажды Вера Львовна прикрепила к доске картинку, на которой было нарисовано, как птичница кормит кур. И третий «Б» стал писать про это сочинение. У отличницы же Вали Чекиной было плохое зрение, поэтому она могла подходить к доске и разглядывать, что ей надо. На другой день Вера Львовна зачитывала оценки; первая оценка – за грамотность, вторая – за содержание. И в конце списка она зачитала:

– Федулова – четыре/пять, Фомичёв – три/пять, Чекина – пять/четыре. Ну интересно: даже дурак Фомичёв за содержание «пять» получил, а почему ж это у Вали вдруг – «четыре»? И когда раздали тетради, оказалось, что Вере Львовне не понравилось всего одно предложение – это про курицу, которая поперхнулась. На полях стояло «смысловая неточность», а в тексте это место было подчёркнуто двойной красной чертой. Ну, уж тут поневоле будешь протестовать, коли такая несправедливость. – Вера Львовна! – говорит Валя. – Но если это правда?! – А ты, Валечка, прочитай нам всё предложение, – вкрадчиво попросила Вера Львовна, и Валя прочитала:

– «А одна курица поперхнулась и стала ковырять ногтями во рту». В классе захохотали. – Но если на картинке и в самом деле так! – ещё оправдывалась Валя. – Если по-другому не напишешь! – А ты, Валечка, у мамы с папой спроси, можно так писать или нет, – посоветовала Вера Львовна и с тем начала урок.

• * *

А на следующее утро Чекина имела боевой и сердитый вид, что сразу же заметила Вера Львовна, когда вошла в класс. – Ну как, Чекина, спросила? – Спросила. – И что же тебе сказали? – Папа сказал, что если предложение один к одному подходит к рисунку, то оно безупречно, и за него надо ставить «пять». – Да что ж у тебя папа – совсем безграмотный, что ли? – Нет почему: инженер-электронщик. – И ему не режет слух, когда курица… как там у тебя? – «Стала ковырять ногтями во рту», – подсказала Валя. Класс аж взрыдал от смеха. – Так ему, значит, ничего такая фраза? – Ничего. Так только, немного странная, но папа говорит, что точные слова никогда слух не режут. Тут уж Вера Львовна начала сердиться:

– Точные слова! Да где ж это у курицы – ногти?! – А что ж у неё такое? – Ну как что: лапы, там я не знаю, когти. – А мама говорит, что у курицы нет когтей, у неё именно ногти. А когти – у кошки, и вовсе не у курицы. – Ладно, Чекина, повеселились и хватит. – Но если я права! – не унималась Чекина. – Когти выпускают и прячут, а ногти так висят. В этот момент дурным ржанием заржал-загоготал Фомичёв. И на вопрос Веры Львовны, что его так развеселило, он вдруг сообщил:

– Курица выпустила когти! – и опять заржал дурным ржанием, сквозь которое было слышно, как он захлёбывается словами: «Мы… мышь!.. В когти к ку… к курице!» – Ну ладно, – побледнела Вера Львовна. – Ну пусть ногти; но ведь ковыряла-то ногтями – во рту! – А где же ещё? – захлопала ресницами Валя. – В клюве, конечно! – А если б она ковыряла в клюве, я бы так и написала – «в клюве», я об этом думала, когда писала, а то – во рту! Сами посмотрите! Губы у Веры Львовны стали тонкие-тонкие, а это, понятное дело, не к добру. Но всё же она не поленилась открыть шкаф и развернуть рулон с картинкой. Почти весь класс повскакивал с мест. Вот столпились вокруг учительского стола, и действительно: одна из куриц стоит на левой ноге, и изогнувшись в три погибели, ковыряет ногтями правой ноги не в клюве, а где-то там глубже. Где-то как раз во рту. – Надо же, чего усмотрела, – тяжело перевела дух Вера Львовна. – А я как-то и не замечала никогда. – Вот! А напиши я «в клюве», была бы смысловая неточность, а так никакой неточности нет, всё точно: ковыряет ногтями во рту. – Но всё равно, Валя, не во рту же! – А где? – Ну-у, что там бывает у курицы?.. Ну в глотке, наверное. Хотя – да, это тоже как-то не того: «ковыряет ногтями в глотке». Уфф, ну и вопрос ты мне задала! Придётся идти у Александра Анатольевича спрашивать. Он же у нас недавно из института.

• * *

Когда пришёл Александр Анатольевич, учитель русского языка в старших классах по прозвищу «Озеро в лесу», на затылке у которого и правда сияла лысинка, атмосфера в третьем «Б» стала совсем неучебной. Ведь все знали, что Александр Анатольевич провожает Веру Львовну до дома. Появившись в классе, русак сразу же внёс смысловую ясность:

– Ногти – это конечно; хоть «ногти» и звучит несколько дико, но тут Чекина права. Теперь этот клюв. Ну, Вер, какой же у курицы – «клюв»? Вот у орла, я понимаю, клюв. У вороны – клюв. А это ж какое-то вообще – стилистическое безобразие: «клюв куриный». Ещё скажи – «курицын клюв». – А как же правильно, если не клюв? – Что за детсадовские вопросы! Нос, конечно. Куриный нос. Ведь говорят же – «с гулькин нос». Так и тут. – И как же тогда будет всё предложение? – Э-э… В общем… – шея Александра Анатольевича вдруг покрылась красными пятнами. – Ну-у… так и будет – «в носу». Класс прыснул так, что на расстеленной картинке даже появились брызги. – Ну уж нет, Саш, – решительно сказала Вера Львовна. – Может, у вас там в старших классах и ковыряют – «ногтями в носу», но здесь всё-таки начальная школа, здесь это совсем другое значит. И потом. На рисунке-то курица ковыряет не в носу, не в клюве – а где-то вон аж где: смотри, как пасть раскрыла. – Но ведь не во рту же?! – А где тогда? Как это называется – между клювом и глоткой? – Вообще-то, наверное, ротовая полость. Но с точки зрения стиля, это тоже как-то… Это совсем уж какая-то анатомия пошла. Ладно, Вер. У меня же сейчас занятие как-никак. Давай это на перемене обсудим.

• * *

На перемене рулон с непроизносимой картинкой перекочевал в учительскую. Но как ни бились над курицей Вера Львовна с русаком, ничего у них не выходило. Пришлось заглянуть в кабинет к завучу, которая тоже была русичка. И надменная Зинаида Ивановна сразу же нашла выход. – А что Вы хотели, голубчик? – сказала она русаку. – Без стажа, без опыта работы – и чтобы всё у Вас так сразу и вышло? Да Вы хоть десять раз заканчивайте Ленинку – намётанности глаза Вам это не даст. Я только к тому так говорю, что вот Вы всё подыскиваете слова, ловите, что называется, блох – а надо менять всю конструкцию предложения. Дело не в «ногтях», не в «глотке», а в том, что «стала ковырять». Смотреть надо в корень, голубчик, то есть в глагол. И тогда всё получится. – И какой же тогда, по-Вашему, будет правильный вариант? – спросил «Озеро в лесу». – Ну какой, ну вот такой, например: «А одна курица поперхнулась и полезла лапой в клюв». А уж насколько глубоко она там полезла – это неважно. – Значит, «полезла лапой в клюв». – Да, «полезла лапой в клюв». И по звучанию более-менее, и по смыслу точно. – А Вас, Зинаида Ивановна, не смущает это «ЛА-ЛА»? – Какое-такое «ЛА-ЛА»? – лицо Зинаиды Ивановны вытянулось. – Да вот: «полезЛА ЛАпой в клюв». – Да что Вы тут придираетесь! Нормально звучит. «Полезла лапой в клюв». Никакого-такого «ЛА-ЛА». Особенно, если быстро произносить: «Полезла лапой в клюв». – К кому? – спросила вдруг Вера Львовна, которая до того отмалчивалась. – Что значит – «к кому»? – К кому полезла? Когда «стала ковырять ногтями во рту», то понятно, что у себя во рту. А так непонятно, к кому именно полезла курица. – Ну хорошо. Можно, если хотите, вставить слово «себе». «Полезла себе лапой в клюв». – А от этого разве что-то меняется? – спросил Александр Анатольевич, на что Зинаида Ивановна надменно повела бровью:

– О чём это Вы? – Я говорю об оттенке беззаботности. Типа, «шла себе по улице». Вот и здесь выходит то же самое: ну так, знаете ли, полезла себе лапой в клюв. А к кому полезла – опять неизвестно. Да и потом, никакой она не лапой полезла. Во-первых, ни одна куриная лапа не влезет в клюв, а во-вторых, смотрите, – тут Александр Анатольевич стукнул пальцем по изображению. – Здесь же видно, что полезла она именно ногтями. Видите, вот здесь, где она особенно рот растопырила? Зинаида Ивановна не смогла с ним не согласиться, и конечная правка приняла следующий вид: «полезла в свой клюв ногтями». Но тут опять вмешалась Вера Львовна:

– Значит, «полезла в свой клюв ногтями», – нараспев произнесла она. – Очень хорошо: «По-ле-зла в свой клюв – ног-тя-ми». Так по-вашему это намного лучше, чем она бы просто – «стала ковырять ногтями во рту»? За «ногтями во рту» я поставила Чекиной «четыре»; а если б Чекина написала, что курица – «полезла в свой клюв ногтями», я должна была бы ставить ей «пять»? Повисло молчание. Но вот прозвенел звонок, и Зинаида Ивановна сказала:

– Так. Придётся у директора спрашивать. – Но он же историк! – удивилась Вера Львовна. – Что из того? Историк, да. Зато он такой человек, – (а карту я заберу), – который любой вам вопрос решит. И все трое покинули кабинет Зинаиды Ивановны.

• * *

Во время второго урока в третий «Б» заглянула какая-то девочка из старших классов и сказала:

– Чекина! С тетрадью по русскому – к директору! Весь класс, в том числе и страшно побледневшая Вера Львовна, провожал Валю с очень странным выражением лиц. А Валя, хоть и была уверена в своей правоте, но вдруг обнаружила, что леденеет: не может же быть, чтоб эта злосчастная курица привела к чему-то ужасному?! В коридоре, перед приёмной директора, было слышно, как за дверьми оправдывается противный завучихин голосок. Но вот её нудный лепет утонул в мощном басе Геннадия Павловича:

– О, да сколько угодно! Но не подрывая же авторитет! «Вот оно!» С замирающим сердцем Валя постучала в дверь. – Да! – прогремел голос Геннадия Павловича. – Кто там? Входите! Валя вошла и не слыша себя поздоровалась. – А! Чекина! Очень кстати! – тучный Геннадий Павлович был раскрасневшийся от гнева, но уже стал отходить и кивнул Зинаиде Ивановне и Вале следовать за ним в кабинет. Здесь он прежде всего расстелил на столе картину. Один край придавил бронзовой пепельницей в виде головы льва, а на другой положил папку с бумагами. Усевшись в кресло, Геннадий Павлович сощурился на то место, где была изображена неправильная курица. И после продолжительной паузы сказал: – М-да. Недосмотр… Текст! Валя тут же протянула тетрадку, уже раскрытую на сочинении, и Геннадий Павлович стал читать. Читал он медленно-медленно; но вдруг остановился и посмотрел на нехорошую курицу. Затем перечитал. И опять споткнулся, и опять посмотрел на курицу. Тогда Геннадий Павлович пробежал глазами всё сочинение до конца, и снова вернулся к тому месту, и перечитал снова, только теперь уже выдвинув челюсть. После чего надел очки, и посмотрев на курицу, стал читать уже в очках. И опять споткнулся. Тогда Геннадий Павлович крякнул и начал водить пальцем по строчке, на каждом слове кивая и мыча:

– Ага… ага… ногтями во рту. Гм, ногтями… Тогда уж лучше просто: «стала что-то выковыривать изо рта». Хотя – нет, выковыривают обычно из зубов. Позвольте-ка: из зубов, из зубов… – и вдруг его осенило. – Из зоба! Да, но ведь зоб – это ниже, это такой куриный кадык. К тому же, «стала что-то выковыривать из зоба» – м-да. Как-то оно уж совсем не того. А ну-ка ещё раз: «А одна курица ага… ага… ага… – ногтями во рту». Ну что же, – тут Геннадий Павлович снял очки. – Звучит, конечно, не по-русски. Валя замерла. – Однако по смыслу верно, – Геннадий Павлович внимательно посмотрел на Валю и сказал. – Я прочитал сочинение; и нашёл, что оно может запросто обойтись и без этого предложения про курицу. Так что, Чекина, мы его – м-да. Мы его просто выкинем. И если мы его выкинем, содержание нисколько не проиграет, а, пожалуй, даже и выиграет. И за такое содержание надо будет ставить «отлично», – Геннадий Павлович закурил и теперь уже обратился к завучу. – Поэтому сделать так. Все дальнейшие обсуждения вопроса – пресечь; неудобную фразу из сочинения – выбросить; «четвёрку» переправить на «пятёрку». Да, и во избежание рецидива, все плакаты этого образца из пособий – изъять. После чего Зинаида Ивановна привела Валю обратно в третий «Б» и сообщила классной, как должно поступить с этой фразой про курицу. Вера Львовна без слов подскоблила-подчистила в журнале, и теперь уже под общее ликование класса, вписала вместо «четвёрки» – «пятёрку». И у Чекиной за сочинение стало как и всегда – пять/пять.